用个性化教育发掘个体潜能 文华学院：以文化人润物无声

本月初，文华学院传来好消息：本科生首次在国际权威的社会科学文献索引SSCI期刊上发表论文；机械与电气工程学部《创新校企合作打造毕业即就业一站式就业模式》入选2022年普通高校院（系）毕业生就业创业工作典型案例。

这是该校致力于以文化人的最新成果。近年来，学校探索实践个性化教育理论，推广“博学笃志、本立道生”校训和“红枫精神”，校园文化润物无声，结下累累硕果。

个性化教育 激活学生潜能

何为个性化教育？该校校长刘献君说：个性=共性+特性，个性化教育是基于应用型人才培养目标，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体潜能，促进自由发展。

湖北日报全媒记者了解到，该校个性化教育体系的核心为“三九”个性化教育模式：三种类型学生，即学术型、应用型、潜力型；三个关键点，即潜能、立志、空间；三个一工程，即一人一规划，一生一课表，一师一优课。

学校本科生严梓唯在国际权威的社会科学文献索引SSCI期刊上发表论文，填补了文华学院在SSCI论文第一单位发表上的空白，便是得益于个性化教育体系。

文华学院老师崔春莹博士是该论文的通讯作者，也是科研团队指导老师。崔春莹探索个性化教育新途径，对于学习和科研成绩突出的同学，有针对性地选拔和培养，挖掘学生潜力，带领学生科研团队，紧跟领域内顶尖科研成果，及时更新前沿学术进展，创作优秀科研作品，目前已经有10篇由学生参与或担任第一作者的学术论文公开发表。

经过十多年实践，个性化教育已经形成了有利于学生成长成才的特色教育体系，让学生受益匪浅。

同时，个性化教育助推该校师资力量建设。通过“一师一优课”，老师们不断改革教学内容、方法和手段，提高教学水平和质量，以“优课”为榜样，每位教师建设一门教学特色鲜明、深受学生欢迎的课程。

校园文化 润物无声

文华学院内有一尊硕大的红色花岗石，上面镶嵌着八个金色的大字“博学笃志、本立道生”，这是文华学院的校训。这尊校训石是学校标识性建筑，是刻在文华人心中的印记。

为让校园文化潜移默化地影响学生，学校从方方面面入手。如，为学风建设采取一系列举措：推广优秀课程设计获奖教师经验，印发优秀课程设计汇编材料；推广优秀教案模板，从教学目标、教学方法、信息技术到教学效果评价等模块，组织学部分享优秀教案，力求提升教师教学水平；专项听课检查及领导干部听课过程中重点关注学风建设，强化课程纪律管理，并通报检查情况；期中教学检查座谈会中，关注学生思想动态，促进师生课后交流，并发布期中教务简报；规范考试考场管理制度，在期中期末集中考试期间对考场进行巡查，加强考风考纪；在学生进行选课期间，实时监控选课状态，及时对未选课学生进行提醒，督促学生完成重修、公选课、公共课以及专业课选课流程；结合2021届优秀设计潜能导师材料的推广，提高2022届毕业设计（论文）质量。

同时，学校更加严格了教学督导工作，包括课堂评估全学期全课堂覆盖；专职督导听课、看课，重点检查3年内新进教师的课堂，并予以指导帮扶；学部二级督导查课，选优秀，总结典型；对教学效果较差的教师，重点组织听课等。

红枫精神 全面强健身心

文华学院校园内有一万多株红枫，占地290多亩，备受学校师生及武汉市民喜爱。该校以红枫为载体，凝聚红枫精神，形成了特有的红枫文化。

红枫越是在秋寒冬霜时，越是似火绽放。该校凝练了红枫精神：“傲立寒霜，红烁如火；厚积薄发，独树一帜”，这也体现了“勇于探索，坚韧不拔，团结合作，共同创造”的文华精神。

从2014年起，学校创办“红枫文化节”，开展系列文化活动，评选积极向上、热爱生活、美丽大方、阳光帅气、个性鲜明的红枫魅力人物等。截至2022年，红枫文化节已举办八届，“红枫精神”已深深融入师生精神，在校内外均产生较大影响。

红枫精神激励着该校师生各施所长，德智体美劳共同发展，全面强健师生身心。

今年，该校师生应邀参加了央视《奋斗的青春——2022年五四青年节特别节目》演出，25名师生展现了文华人昂扬的精神面貌。此前，该校拍摄《我和我的祖国》专题片，为新中国70年华诞献上深情祝福，排练了《诗美华章诗经》《枫叶正当红》等大型文艺节目；艺术专业的学生参加了第七届世界军人运动会开幕式演出。

在这里，有“一生一体育技能”的要求，体育课开齐开足，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

在这里，劳动精神大力弘扬，设立劳动课程，引导学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。（湖北日报全媒记者 陈熹 通讯员 王承新）