华中科技大学文华学院

关于加强学风建设提高教育质量的若干意见

   学风是一种治学精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量，是高等院校教育理念、办学质量、管理水平的重要标志，是学生精神风貌和综合素质的重要体现，学生在良好的氛围中受到感染熏陶，会使其终身受益。好的学风是学校的宝贵财富，是培养高质量人才的基础和前提。为贯彻落实“育人为本、质量第一”的办学宗旨，经院长办公会议研究，一致认为，进一步加强学风建设是我院当前及今后的一项长期的重要任务，同时决定，把学风建设作为全院的一项系统工程进行综合治理，并对当前加强学风建设、提高教育质量形成了如下意见：

一、   增强对学风建设重要性和紧迫性的认识

    文华学院创建五年来，在快速发展中高度重视学风建设，已经培养出了一大批学风严谨、学业优秀、具有高度社会责任感和事业心的高素质专业人才，得到了学生及其家长和社会各界的广泛认可和良好评价。

    但是，我们必须清醒地认识到，受各种因素的影响和制约，我院当前的学风状况与建设高水平、有特色的独立学院的目标仍有较大差距。主要表现在：有的学生学习目的不明确，学习意志消沉，缺乏理想信念和学习动力；有的学生学习态度不端正，学习纪律松懈，迟到、早退，甚至旷课等现象时有发生，缺乏学习的自觉性和主动性；有的学生法纪意识和道德观念淡漠，打架斗殴，侵吞他人财物，扰乱了学院正常的学习和生活秩序；还有的学生缺乏基本的学术诚信，抄袭他人作业，考试作弊，严重污染了学校公平和公正的学术环境。凡此种种，严重地影响了学生成人成才的环境。在学院从快速发展向内涵发展的转型时期，对学院学风开展综合治理，既是广大师生员工的强烈要求，也是学院当前刻不容缓的紧迫任务。

    需要明确指出的是：造成学风状况下滑的因素是来自多方面的，既有历史的和现实的因素，也有学院外部和内部治理上的原因。在学院内部，教师的教风、治学态度和主导意识还有待继续改善，教学效果和教学质量还有待进一步提高；学生管理、教学管理和学籍管理等制度还亟待加快完善，制度的执行力还需要继续增强；学生党、团基层的组织建设、思想建设、作风建设和示范表率作用还有待进一步加强，学风建设中的学生主体意识、自我管理制度还有待健全；全院上下教书育人、管理育人、服务育人和各级管理部门及师生员工齐抓共管的局面还有待真正形成。因此，加强学风建设需要全院各学部、各部门和全体师生员工齐心协力，综合治理。

    必须引起全院师生员工特别关注的是：文华学院尚处在十年建校阶段，学院初创时期所形成的风气，将对学院未来的长久建设和发展产生深远的影响。我们必须大张旗鼓、理直气壮地建设良好的学风和教风，坚决抵制和铲除各种歪风邪气。

二、   明确学风建设目标

   现阶段加强学风建设的工作目标是：以理念信念教育为核心，积极引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，形成坚持真理、大胆创新的治学精神和追求卓越、严谨求实、刻苦钻研的治学态度，提高学生在学风建设中的主体意识，使学风建设迈向新的高度。

    加强学风建设的基本工作方针是：继续坚持我院学风建设的优良传统，认真抓好“三早”（早起床、早锻炼、早学习）、“四率”（早晚自习率、到课率、作业完成率、成绩通过率）等基础常规工作，抓紧抓好学生的学习和生活习惯的养成教育；以优良的师德和教风促进学风建设，教师应当以自己优良的品德影响青年学生，为学生树立表率作用，通过提高教学效果、加强教学管理等多种形式，调动学生的学习积极性；严格学籍管理、考试管理，切实提高制度的执行力，维护制度的严肃性；开展多方位综合治理，从建立和健全现代大学制度入手，在学风建设中形成以学生为主体、教师为主导、各级领导带头真抓实干、各学部、各部门齐心协力、师生员工齐抓共管的协同机制，弘扬优良学风和正气，促进学生德智体美全面发展，促进学生创新精神和实践能力明显增强，综合素质明显提高。

三、加强学风建设的主要措施

    现阶段我院学风综合治理将要采取的主要措施是：

    1、加强领导，落实学风综合治理目标责任制。

    进行学院学风建设领导小组换届工作，成立以党委书记和常务副院长为组长，党委副书记和其他副院长为副组长、学院机关相关部门和各学部负责人为主要成员的学院学风建设领导小组，统一领导，明确责任，规划和指挥学院学风建设工作。

    各学部应建立以学部总支书记（副书记）、分管教学的学部主任（副主任）为领导的、有学生工作组组长、分团委书记、行政和教务办公室负责人、教师代表和学生代表参加的学部学风建设领导小组，根据学院学风建设的统一部署，结合本学部学科专业教育教学的特点和实际，建立学风治理责任制，领导、规划和指挥本学部的学风建设和综合治理工作。

    要切实落实干部深入学生班级帮助开展学风建设的制度，学院和学部学风建设的状况应纳入相关领导和部门年度目标责任制考核范围，凡学风治理不力或学风问题较为突出的单位和领导，当年不得列入评优范围。

    2、进一步完善教学和学生管理制度，增强制度的执行力。

    完善学院教学与学生管理制度，增强制度的执行力，形成学风建设的长效机制，是学风建设的核心内容。一要严肃考风考纪，维护教育考试的公平、公正和诚实守信的学术环境；各学部要教育学生自觉遵守考场纪律，独立完成答卷，要采取有效措施，切实加强考试的全过程管理，对于违犯考试纪律的作弊行为，必须严肃处理，决不姑息迁就。二要在总结学院管理经验的基础上，修订学生学籍管理制度、教学管理制度和考试管理制度，严格补考、留级和退学制度。三要继续完善辅导员和教务员工作制度，建立和健全沟通协同及齐抓共管机制。四要进一步落实学生班主任制度，注意发挥高年级优秀学生对低年级学生的学风和专业的引导作用，加强学生的指导力量。五要继续完善学生日常学习和生活管理制度，加大奖优罚劣的公信力和公开曝光度，落实学风警示制度，创造有利于优良学风发扬光大的氛围和环境；六要健全新生入学教育和军训制度，加强新生学习和生活习惯的养成教育。

    要充分发挥制度管事、制度管人和制度管权的作用，增强制度的执行力。无论设计多么精妙的制度，如果执行不力，不仅形同虚设，甚至会产生严重的负面影响。为此，学院当前特别要加强对制度执行情况的检查，形成领导干部带头贯彻落实制度、管理人员严格规范执行制度、师生员工自觉遵守制度和各级管理部门定期检查制度落实与执行情况的运行机制，切实保证制度落到实处。

    3、以优良的师德和教风促进学风建设。

    教书育人是教师的崇高天职。教师的教风是教师职业道德的集中体现，对学生的学风具有直接的导向和促进作用。教师的个人能力和方法常有不同，但改进教学方法，提高教学效果，培养学生的兴趣和自信心，激发学生的积极性和主动性是教师教学的共同职业操守。要坚决改变部分教师只管课堂传授知识，不管课堂纪律的偏向，强化教师的平时教学管理职责，在以身作则、行为示范的基础上，加强和改进平时课堂教学、作业、考核与成绩管理。全体教师要充分发挥教书育人的功能，从严治学，严格执行各项教学规章制度，强化教学纪律，把促进学风建设、维护良好的教学风气作为教师义不容辞的职责。

    学院领导与教学顾问组、学院机关各相关部门、各学部及各级教学组织机构负责人应经常深入课堂和实验教学场地，督促检查教师教学和平时教学管理情况，要把教师教风、平时教学管理和授课班级的学风状况纳入教师评优、评奖和评级的考核范围，切实推进教师的教风建设，促进学院学风根本好转。

    4、充分发挥学生在学风建设中的主体作用。

    学生是教学活动和学风建设的主体。学院的学风建设是关系到学生自身成长环境和风气的大事。要充分发挥大学生在学风建设中的主体意识，把自信、自律与自强不息结合起来，把教育与自我教育结合起来，把管理与自我管理结合起来，把服务与自我服务结合起来，充分发挥大学生党员和团员的先进模范作用，弘扬正气，抵制各种歪风邪气，努力开创大学生自主参与学风建设的新风气和新特色。

    5、增强管理和服务育人功能，发挥舆论导向作用。

    高等院校的管理与服务同样也是教育。学院行政人员、教辅人员和工勤人员的言行举止、服务意识、服务态度、工作作风和服务质量对学风建设同样具有潜移默化的作用。

    学院机关和各部门工作人员要进一步转变工作作风，提高办事效率，改善服务态度，增强为学生服务的观念，要以学生为中心，关爱学生，为学生成人成才提供高效优质服务，在管理育人和服务育人中为学院的学风建设做出更突出的贡献。

    学院宣传主管部门要积极配合学风综合治理活动，积极营造强大的舆论氛围，加强学院报刊、广播和网络的宣传报道力度，积极宣传报道学风综合治理中产生的典型人物和先进事迹，充分发挥舆论的导向作用。

    学风建设是大学精神和大学使命的重要体现。营造全员育人、全方位育人和全过程育人的良好氛围，是大学义不容辞的职责。学院坚信，在全院各部门与全体师生员工的共同努力下，通过本阶段学风综合治理，学院的学风状况一定会得到根本好转，文华学院的学风建设必将增添新的特色，并将以更加优良的学风和校风迎接教育部教学工作专项评估和验收。

华中科技大学文华学院

二〇〇八年九月一日