专门用途英语教学团队：教学创新节节高，看这支团队率先示范

团队简介：专门用途英语教学团队承担着全校大二非英语专业学生的限选课程教学任务，每年为超过2000人次的学生授课。自团队成立至今，多次获得国家级、省级以及校级的教学竞赛奖，指导学生40余人次在全国各类比赛中获得佳绩，授课效果常年受到学生们的优秀评价。该团队于2022年被评选为“三育人”优秀团队。

   文华学院本立楼里，在专门用途英语教学团队集体备课会上，来自大学英语体系中不同课程的老师们进行着备课交流和思想碰撞，他们欣然落座，为下一步教学计划的实施而鼓掌，在此之前，一场场“头脑风暴”却刚刚落下帷幕······

输入、输出兼顾的英语学习

   “为什么要学英语？”这一直是个老生常谈的问题，专门用途英语教学团队中的叶知民老师给予了我们回答。

在中国，大学之前的英语教学普遍被用来导向，而进入大学后，老师们则更关注英语的人文价值与工具价值的融合。“英语学习最低目的是过级或考研，但我们学习的初心应该是为了跳出本有的文化圈去重新了解这个世界。”叶知民老师一直这样对学生们说。中国传统的思维体系和外国人的思维体系是不一样的，因此在学习英语之后，我们整个语言理解与表达习惯都会进行一定的改变，这时候再去看国外的科技文章、文献材料、诗歌散文就会有不一样的感受。

专门用途英语教学团队在完成外语技能训练与跨文化交际能力培养的基本学科功能之外，还特别注重学生爱国情怀和价值观的培养。在教学设计上，团队跨文化交际、文化传承等诸多目标纳入课程教学目标。他们打破以往传统英语教学中单纯对于英语语言知识点的传授，将跨文化思辨的内容也纳入课程的学习当中。

在基础英语会话与实用英语会话的课堂上，中国梦、抗疫精神、中国科技的发展、中文在全世界的普及都是学生们讨论的话题。在《学业用途英语（管理）》的课堂上，刘丹黎老师会让学生们用发散的思维对身边的事物进行分析、研究、讨论、展示，小到周边的奶茶店大到中国航空的发展都能成为同学们研究的对象。在陈张帆老师的《职场英语》课堂中会引导学生了解中国杰出企业，学习中国企业的创新精神，了解中国各行业的迅猛发展。

在这里，英语课堂就像是文化的“交流所”，我们吸收外来有益文化的同时也不避讳对中国文化自信的赞扬，打造有温度的外语课堂贯穿着专门用途英语教学团队的育人过程。

个性化教育在英语教学上的呈现

2019年，一场突如其来的疫情彻底打乱了传统的教学秩序，“停课不停学”的要求把传统课堂教学逼向拐点，线上教学成为疫情期间实现“停课不停学”的“定海神针”。经过疫情期间的探索和磨合，学校、教师、学生已逐渐对线上教学需要构建的信息化环境有了比较深入地了解，对一直以来认为信息化教学相对于传统教学只是一种辅助教学的认知有了深刻改变。

专门用途英语教学团队将这样的信息化精准教学同文华学院推崇的“一生一课表”结合起来，打破传统的形式，引入多样化的平台，让学生们可以自主地学习、有的放矢地听课。这样的教学方式除了能减少学生课下无序的学习之外还能给大家营造出学习上的“第二课堂”。现在的专门用途英语团队除了拥有像U校园、WE Learn这样的辅助教学平台外，还有着对学生进行考、评、监、测的各式平台。平台反馈与课堂效果的双重助力下，团队老师们对于教学内容的及时调整要比以前要及时、准确得多。

如果说平台化教学是对学生个人情况的把握，那么小组合作教学就一定是学生展示自我的绝佳平台。

专门用途英语教学团队从关注教师的“教”到关注学生的“学”，基于学生主体的感受进行教学设计，采用互动式的多维教学模式，让学生有效参与，在学习过程中提升获得感。据叶知民老师回忆，之前的课堂上有位学生，他很不喜欢英语并且不愿意上英语课，可他乐意捣鼓自己的小生意去赚钱，平时的英语课他总是提不起兴趣，可在一节以商业计划为主题的课堂上，他却投入了从未有过的热情。在那次课上，他积极同小组成员们交流自己的“商业经”，提出了常人无法想到的产出逻辑，而这正是老师们想要的人人参与的互动式课堂。

备课会堪比“华山论剑”

专门用途英语教学团队是由一群优秀的中青年教师组成的教学团队，他们承担着不小的课程量，因此在教学方面，整个教学团队需要全力以赴。

相比于大一英语的衔接性，大二的限选英语课程就显得更加跨学科化，就拿《职场英语》来说，老师也不是真正的“职场人”，很多东西了解的也没有那么深刻，所以在涉及专业问题的时候，老师就会去请专门的人员来讲授。像这样的一些教学模式，其实都是经过教研会深思熟虑讨论后的成果，甚至有些是经过反反复复的教学试验后才敲定实施。

相比某些高校在教学环境上的升级改造，文华学院外语学部更加侧重于内涵的改革，教师们会选择和学校实际情况相通的教学理念，定期开展学术研讨、经验分享、成果展示，共同探讨教学方法、解决教学难题，把生涩的理念变成适用于文华学院千千万万学子的可执行的教学形式。

不断地推选、帮助老师去参加教学比赛，吸取时兴的成果反馈教学；不断地讨论上课的内容；不断地研究教材、教学模式；不断地验证教学效果是否达到预期······这种小组性的学术活动，专门用途英语教学团队已经连续开展了六年，在这过程中，不乏因教学理念不同而产生的激烈争论，可正因为有这些激烈的思想碰撞，才能让学生们在英语课堂上受益匪浅。

思政育人，呈现精彩风景；个性引领，理论实践巧妙结合；思维交锋，融合文华实质特色。打造有温度的外语课堂，专门用途英语教学团队一直在路上。