曾自卫： 不一样的《统计学》

曾自卫，副教授，工商管理系专职教师。主要研究方向为商业调查统计，企业创新管理。主要讲授课程：统计学、管理学、技术经济学。主持教研和科研为：湖北省民办高校教师心理资本、生活质量与工作绩效的关系研究、《统计学》综合改革、基于微信公众平台的高校翻转。其《统计学》课程获得文华学院2022年度优秀课程设计奖。

从书本到赛场，曾自卫老师将统计学从书本上的一个个枯燥的知识点变成了学生实践中可操作的一份份数据与资料。他带领同学走出课堂，走入社会，也让“统计学”走入了学生们的内心。

创新教学方法，师生携手同行

开启自己教学生涯时，老师出于以前的经验选择了与各大赛事息息相关的统计学。一开始，曾自卫老师的教学方法与其他老师并无不同。他认真地教学观察学生的反应并根据学生意见对自己的教学内容及时做出调整。而当学生觉得有些疲惫时，老师也会讲一个故事或者玩一个小游戏来增加课程的趣味性，让同学们在欢声笑语中再次进入学习状态。

可渐渐地老师发现一些学生对统计学这种数学类科目有排斥心理，他们因为数学类学科难度系数较大而产生恐惧。老师尝试了多种方法都无法让他们对自己产生信心，正当他一筹莫展之际，一件事情的发生让老师找到出路……

转机的来临让一切柳暗花明，一次小组活动打开了老师的思路。那天，老师正如以往一样上课，有一个小组主动找老师表明自己想参加比赛，小组成员特别积极地和老师交流，希望学习更多知识在比赛中获得好成绩。学生的积极性也调动了老师的责任心，曾自卫老师细心了解他们小组的调研主题与数据，对他们不懂的地方进行详细的解释，为了让同学更加理解更是列举生活中的实例加以说明。

而这也打开了老师的思路,“统计学本就与各大赛事联系紧密，为什么我不能将教学与比赛结合起来，让比赛吸引学生克服困难自主学习？”曾自卫老师逐渐明确了自己的想法并开始行动起来……

发展中找到特色，创新中稳步前进

迷失在沙漠中时，群星会为旅人指明前进的方向。在了解到自己心中所想之后，曾自卫老师深入了解了统计学。“统计学是一门偏数学的课程，它具有很强的工具性与数理性。当我将这门学科与挑战杯等比赛结合后，学生可以看见自己的所获所得。所以他们更加愿意主动学习。”曾自卫老师解释道。

但一门课程教学方式的改变往往不是一蹴而就的，在改变的过程中困难是不可避免的。对于成绩好的同学来说，课程改变后更有利于他们通过参加比赛以及发表论文来提升自我。“以赛促学，以学促赛。”学生看见自己靠努力获得的成果也十分有成就感，让他们上课更加主动积极。

在课间的五分钟里，曾自卫老师的身旁经常会排起一条小队，同学们都拿着自己收集起来的数据向老师询问如何改进。比如有位同学拿着她对于文华学院各学部性别比例的调查数据与老师讨论起来，老师在细看之后向她耐心解释各学部的概况与差异，并向她报告的不足之处和自己的建议。同学在听了老师的话后认真地点了点头，转身投入专心思考之中。五分钟不长，只够老师与同学讨论一点问题；五分钟不短，足够老师将知识传递给学生。

可这种教学方式也增加了一些成绩不算优异同学的压力。在传统的教学方法中，学生只需写练习题来巩固自己的知识，但是现在他们需要进行理论分析、调查报告……这让他们更加害怕这门课了。为了缓解这部分同学的压力，帮助他们更好地吸收知识。上课前，曾自卫老师会通过超星学习通上面精心设计并出镜录制与课程相关的教学视频，让同学提前观看视频预习并完成测试题。这样就可以通过题目正确率来观察学生对这个知识点是否掌握牢固，用一手的资料对上课内容进行及时调整，同学也因为对内容有所了解而安心了一些。

而在课堂上，老师也会着重关心跟不上的学生进行提问题帮助他们，有的同学因为害怕把头埋得很低甚至在点到自己后不断地叹气。但在一片哄笑之中，老师并没有生气，反而笑着道“怎么？瞧不起我这道题？”在化解尴尬的同时又温暖了学生的心。温柔与严厉是并存的，这次没有回答出问题加深了老师对她的关注，他向同学清楚地解释了原理，细心地记下她的名字准备在下一次遇到类似问题时再考查她。

付出总是有回报的，曾自卫老师的统计学课程被评为了年度优秀课程。在比赛中，曾自卫老师将这几年教学方面的所得进行总结提炼，给评委进行展示。老师表示这次比赛帮助他整理自己教学上的心得体会，让他更加清楚自己的教学思路，也让他的教学方法更加成熟。获奖后，老师说：“平时一直都在准备着，这次的获奖不仅是对我的肯定，也是一个让我总结自己的机会。”因此他在感到荣誉的同时更加沉下心来提高自己。

一步一目标，一步一脚印。曾自卫老师对于目前情况制定了一系列的计划，他希望自己可以将剩下的网课录完并为推动我校统计学成为省一流课程而努力。虽然路途曲折，但老师勇往直前带着学生走向光明的未来……