李永刚：我和学生亦师亦哥们

李永刚，工程师，文华学院机电学部机械系教师，主讲《机械制造技术基础》、《机械制图》、《机械设计》、《机械设计课程设计》、《先进成图技术与应用》等课程，主要从事机械制造工艺和结构方面的研究。出版《机械制造技术基础》教材1部，获得实用新型专利2项，在《教育教学论坛》等期刊发表论文2篇，荣获湖北省大学生优秀学士论文6篇，先后荣获文华学院个性化教育创新奖、三育人积极分子、优秀潜能导师等荣誉。在学科竞赛方面，荣获全国一等奖19项、全国二等奖63项、全国三等奖11项、全国团体二等奖4项、全国团体三等奖2项、全国优秀指导教师7项、省特等奖2项、省一等奖6项、省二等奖15项、省三等奖12项。

武汉的夏日，天热得发狂，太阳刚一出来，地上就像下了火，处处干燥，处处烫手，处处憋闷，使人喘不过气。校门的夹道上一位老师行色匆匆，他抚下额头的汗，继续向工程实训楼走去。

选择即坚守

“是学校给予我平台，给我一个展示毕生所学的机会，我与学校一直都是互相成就的。”

本着对教育事业的热爱，拥有多年从业经验的李永刚老师在回国后选择来到文华学院当一名机械系的教师。李永刚老师是2009年来到文华的，他回忆说刚来学校的时候因为机械系教师不够，他一个人需要教授《机械设计》、《机械制造技术基础》、《机械设计课程设计》等诸多课程，再加上毕竟已经离开学校多年，许多知识都需要再次复习整理，因此那段时间李永刚老师常常备课到凌晨。尽管同时教授多门课程面临的压力还是比较大的，好在有机械系主任李元科教授无条件的支持和自己对教书的浓厚兴趣的鼓励下，他还是坚持了下来。在李永刚老师看来辛苦都是短暂的，因为热爱所以乐此不疲。

机械类专业在工科中既是一个较为宽泛的学科，也是一个涉及门类较多的专业并且十分考验学生基础理论和实际应用的结合，所以如何把学生培养成具有理论知识和创新意识、具有实践能力和创造能力的高素质综合性人才，是摆在所有高校面前一项充满挑战性的严峻考验。

一片耕耘，一份收获

积极参加学科竞赛就是应对这一考验极好的方法之一，因此在学院的大力支持下，李永刚老师挑起了指导机械类学科竞赛的大梁。

新事物的开端常是不易的。介于此类学科竞赛的难度之大、竞争之强、获奖比例之低，为了让同学们对比赛参与感更强、收获更大，李永刚老师通常从学生们大一时就开始“招兵买马”。他会让辅导员们先在班级上对于学科竞赛进行宣传并且也会在课上对其进行更详细的介绍以完成事前的动员，等到每学年的第二学期，再对机械系大一的学生专门开设一门Solidworks三维软件选修课，感兴趣的学生就可以报名选修。就因为多年来一直坚持这关键的一步，从而解决了参加先进成图大赛选手的知识储备问题，也因此涌现了一大批优秀的学生以保障大赛的梯队组织与建设。除此之外，每一学期针对机械系大一、大二的同学，李永刚老师都会利用晚上时间举办先进成图兴趣培训班，感兴趣的同学都可自愿参加。不仅如此，老师们每年每个学期也会利用暑期对要准备参赛的同学进行提前培训，然而暑期培训自然也会面临诸多问题。暑假是同学们休闲玩乐的大好时光，所以在培训时同学们的学习兴致都不算高，面对这种情况，李永刚老师就会对同学们进行劝导，他会告诉大家培训期间讲的内容牵涉范围非常广泛、综合内容性强，对同学们以后专业课程的学习、考研、找工作都有很大的帮助，“同学们跟我聊得来，都叫我刚哥，我说的他们也都会听”。不仅学生们，老师们也需要克服种种困难，李永刚老师的家到学校来回是有近两个小时的路程的，但为了帮助同学们，他不管天气炎热和路程遥远，只要同学们有需要就会赶到学校。那么多学生在校培训学习，基础保障及安全也是问题，老师们都要负责。住宿老师可以去向学校申请，可像培训学生的伙食这种学校没有涉及到的问题就让老师们犯了难，思来想去最终各位老师决定共同出资去解决该问题。

比赛的结果令李永刚老师非常满意，同学们都很给力，大家在一众高校中突出重围取得佳绩。尽管准备过程有重重阻碍，李永刚老师也为此付出了时间和金钱，可是他始终觉得这些都无所谓，当看到同学们获得成绩时的笑脸，就会觉得一切的付出都是值得的。

学科竞赛在扩大同学们专业视野的同时也很好地促进学生学习能力的提升，2015届的唐志文同学就是极好的例子。唐志文同学在2017年“第十届全国大学生先进成图创新大赛”中取得了尺规绘图和计算机绘图这两个单项一等奖的好成绩，并首次带领文华学院取得了机械类团体二等奖的好成绩，该同学在参加完大赛后就报考了武汉科技大学的研究生，在仅复习四个月的情况下，凭借他较高的学习效率、得当的学习方法、超强的记忆力和理解力以及固有的聪明才智，刚好达到了报考武汉科技大学的分数线，但因上线的学生超过了该校的录取人数，所以是否能够录取仍存在一定的风险。正是因为唐志文同学在参加“全国大学生先进成图创新大赛”中表现出色，所以他在面试前就被武汉科技大学的导师提前告知已录取为本校的研究生，武汉科技大学的导师事后说，看中的就是他的大赛成绩和学习能力，因为有了这两点以后干什么事问题都不会很大。

永远当学生的“助产士”

曾经在李永刚老师的班中有一位学生因为有校内的重要活动需要参加而无法按时到场听课，但是因为不想错过重要内容，所以他就请其他同学帮忙录音等到结束后再去听。李永刚老师在知道这件事后十分欣慰，他说正因为有这样的学生，会让他觉得自己的教学是非常有意义的，主动的学习往往会让老师更有成就感。

教育不是灌输，而是点燃火焰。如今时代发展、社会环境进步的同时也促使了部分大学生安于现状、怕苦怕累、缺乏钻研意识的心理肆意生长。李永刚老师反复强调了学习兴趣的重要性，他始终认为兴趣是最好的老师。就比如来参加成图培训班的同学们都是对授课内容感兴趣的，所以他们会更加认真地听课，有什么不懂的、不清楚的、不会画的、不知道如何表达的，都会主动去找老师讨论直到弄明白为止。李永刚老师以学科竞赛中的“全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛”的培训与指导作为切入点，旨在遵循实施以个性化教育这一理念为宗旨而展开的教学活动，其目的是充分发挥学生好动、好思维、好想象的个性，对学生天性中真正擅长和感兴趣的特质加以引导，使之朝着正确的方向努力和发展。

单单靠着现有的知识是完全不够的，既然热爱教育就要做好它，李永刚老师本着“活到老，学到老”的态度，闲暇之余他会看书去继续学习，会拓展自己的知识面，这些都是为了能够将更多更有益的知识带给大家。

今年，又一个起点，又一轮朝阳，李永刚老师又将进入新的一届学科竞赛的筹备中。光阴弹指过，初心永不改，李老师仍将用那不竭的热情去全身投入于他无比热爱的教育事业。