严弘毅：在做实验的过程中，我找到了光的方向

严弘毅，文华学院信息学部2019级通信工程专业学生，入党积极分子，科艺联创工作室成员。获得了国家励志奖学金和校级一等奖学金，获2020-2021年度三好学生、优秀共青团员、团校实践学员等称号。曾获互联网+创新创业大赛银奖、全国科普实验大赛省二和湖北省物理竞赛省三等比赛奖项。

学生团队的力量是无限的，每个学生个体都能在团队写作中激发自己的潜能，克服自己的短板，将自己的特长放大。严弘毅在发现自己对物理实验的兴趣后，一步步实践，在加入科艺联创工作室后，将自己对物理实验的兴趣发挥到极致，还不断锻炼自己的其他能力。

我与物理实验结缘

严弘毅与物理实验的缘分来的非常的巧妙。就像培根所说到的“一个人必须为自己创造机会，就像时常发现它一样。”找到了自己想要走的路，严弘毅就带着自己的答案去寻求朱鸿亮老师的帮助，在朱鸿亮老师的帮助下，严弘毅得到了一份在华中科技大学博士生导师钱丽华芯飞扬团队声学测试实验中做数据采集和处理工作的机会。

做实验的过程是乏味的，但要精细，自己不能有半分的分心。日复一日地做着相同的实验，不断地测数据和进行数据分析。实验的过程也不是一帆风顺的，在这其中严弘毅遇到了很多困难。

刚刚加入实验小组的严弘毅还是个新手小白，经验不够丰富，害怕自己会拖累大家。所以当发现自己对实验的相关知识掌握不够，他就不断地通过网络、书籍和文献中寻找相关的资料，起初严弘毅也不知道该如何查找实验所需要的资料，他就虚心地向老师和学长们请教，通过学长们的指导他学会了通过知网和谷歌去获取需要的资料，以及如何去自学，无论是学习还是做实验，队伍里的学长都给他提供了很好的建议和帮助。

一次和电气工程专业的侯东堃学长一起测分子筛的回声的实验过程中出现了一些问题，时间很紧急，但实验波形突然聚变与之前的波形完全不同，他和侯东堃只能通过不断地重复实验，来找到实验波形变化的原因，实验一直持续到了凌晨一点钟，可实验数据一直没有达到想要的结果，严弘毅甚至产生了放弃的想法，但是侯东堃学长鼓励他说：“做实验必须要

精益求精，产生这种无缘无故的实验波形数据下降肯定是有问题的。”又通过了三次的重复实验还是没能找到波形异常的原因，最后只能请教凝聚态物理专业的陈静学长，经过学长的仔细观察，他们发现只是因为长时间的测量导致那个消音的分子筛爆出来了，从而导致实验数据出现问题，这一切只是归咎于他们没有仔细观察，在此之后，严弘毅明白了刻苦钻研和精益求精在实验过程中是多么的难能可贵。

对于严弘毅来说这个做实验的机会让他看见了不一样的风景，了解了不一样的自己。在这过程中，他学到了很多。在搜索资料的过程中，他懂得了如何自学；在实验的过程中，他也明白了做事细致和考虑问题全面的重要性。就像三毛所说的那样“我们还年轻，长长的人生可以受一点风浪。”困难和挫折对严弘毅而言并不是一件坏事，这也在他心中埋下了种子，

这颗种子的生根发芽还需要一定的催化剂……

边做实验边学习经验，为严弘毅后期的学习奠定了基础。在大二的学习期间，严弘毅明白学习不应该只停留于书本的表面，将理论知识运用于实践之中才是知识真正的融会贯通，因此他积极寻找实践的机会，他不断的询问自己的各个专业课老师，最后在朱鸿亮老师的指引下凭借在华科实验组的优异表现成功加入了“科艺联创工作室”，通过在工作室的学习，

他的能力日益提高，自此开启了从新晋成员到项目负责人的身份转变。

严弘毅以项目负责人的身份带领团队参加了全国物理竞赛和互联网+创新创业大赛，这些比赛对严弘毅而言具有里程碑式的意义，项目负责人既是身份的一种代表，也是压力的象征。作为项目负责人要规划好团队的时间以及将问题细分化，然后将细分后的问题分配给小组内的成员做好统筹规划。遇到困难也只能小组内部一起解决问题，老师们会给你提供一个大的方向上的建议，具体落实只能靠自己。

严弘毅第一次以小组负责人的身份带领两名组员参加全国物理竞赛，竞赛的内容相较于专业知识比较困难，因此他需要从大量的书籍库中检索出自己需要的内容，这是对能力的一次挑战。在团队合作的过程中最容易出现的就是团队之间的相处沟通问题，在准备比赛的过程中会出现不同观点之间的碰撞，作为团队负责人的严弘毅从来没有觉得这是一件不好的事情，大家讨论的目的都只是为了项目变得更好，而作为项目负责人的他则有义务去协调组员们的观点，因为每个人的视角和思维是不一样的，看问题的方法也是不一样的，这样不同的视角下的观点的碰撞就会把问题看得更深更透，从而使小组的项目变得更好。

在团队中，每个人都是不同的个体，学习能力和学习方法上的差异使每个人都有自己的节奏，但对严弘毅而言解决这个问题最好的方法不是去强迫别人去适应你的节奏，而是努力去适应别人，从而增加团队整体的水平和能力。

“量身定做”的学习方法

拥有正确的学习方法往往会使学习变得更加事半功倍。在科艺联创工作室，学与做的结合能让知识掌握地更加牢固。充分均衡各项学习，在专业学习方面，严弘毅养成课前预习，上课紧跟老师进度以及课后做题复习的良好学习习惯，使他的专业成绩名列前茅。在实践课程方面，严弘毅会积极主动的为自己寻求实践机会，把握每一次学习的机会，改变自己的思维方式，消除畏难心理，遇到问题就解决问题而不是害怕问题，告诉自己一定行，即使遇到很难解决的问题也可以通过翻阅书籍或寻求老师帮助。

在一次研究永磁体的电磁阻尼效应的答辩中，是严弘毅第一次在那么多人面前进行答辩，他需要在规定时间内把重点全部表达出来，那个时候的他还是一个不善言辞的人，可他没有因此退缩。不断的对稿子进行打磨，不断在公众面前彩排，晚上的时候自己也不断的练习读稿子，在不断的重复中完善自己，用努力和实践行动去平息自己的担忧和紧张。

后来严弘毅跟随科艺联创工作室参加“七彩新青年下乡”支教活动，在光谷二十八小学担任一个为期六月的少儿编程老师，每个周末他都会去学校授课，并培训他们去参加比赛。这是严弘毅第一次抛开学生的身份成为一名教书育人的老师，毫无经验的他在步入课堂前内

心是充满忐忑和紧张的，在开始教学之前，他花费了半年时间学习了关于少儿编程的内容，为了将自己学习的内容转化为浅显易懂的知识让学生们更好的理解知识，他也需要用简单的语言将难懂的知识表达出来。因为没有教学经验，他在自己的朋友前进行了多次排练，这样他才有足够的信心站上讲台给学生们讲课，有时候学生遇到很难的知识点会很难理解，他会耐心地讲解直到学生完全理解。小朋友的思想是天马行空的，他们总会冒出一些奇思妙想，可他从不会厌烦，因为他会想到，当自己不懂一个知识点时，自己的老师们也是耐心的指导。

在科艺联创工作室严弘毅成长了很多，也结识了不少来自不同专业的“能人异士”。在科艺联创，在实验过程中他找到了真实自我。在团队两位老师的帮助下，严弘毅可以通过不断的学习和经验的积累，严弘毅的能力日渐提高。他也逐渐的明白当你到达一定的高度时，就会发现身边都是一群优秀的人，与优秀的人为伍会激励自己上进、会鞭策自己进步。全力向前跑，山顶的风景无限好。