许泽想：多为学生想一想

文新社见习记者 罗圣嘉 实习记者 张梓豪

人物简介：许泽想，经管学部财务管理系教师。民盟盟员，民盟湖北省委理论与学习专委会委员。曾荣获2016年“税友恒信杯”全国税务技能大赛（高职组）指导教师湖北省二等奖、全国三等奖；荣获2017年“税友恒信杯”全国税务技能大赛（本科组）指导教师湖北省一等奖、全国三等奖；荣获“建行杯”第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛创意组银奖；荣获文华学院2017-2018学年度教学质量优秀奖二等奖；荣获文华学院2016-2017学年度“优秀班级潜能导师”。

七年前，怀着以学生为中心的初心，许泽想走进了文华学院，成为了经管学部的一名教师，七年的时光里，他保持着自己的初心，以学生为中心，扎实地开展个性化教育，挖掘每一位学生的潜能，为每一位学生的发展引路。

每一个人都要有爱国心

2019年底，新冠疫情爆发，在“抗疫”的每一个白昼和黑夜里，无数人的善念和善举，一次次传遍祖国大地，感动中国。

那时的许泽想身处韩国，每天都在关注着国内的疫情情况，看到全国的各个地方每一刻都有数以万计的志愿者在驰援武汉，他更加坚定了自己要为武汉出力的一份心，于是着手开始准备回国的事情。终于，在2月22日，韩国疫情爆发的前一天，许泽想老师回到了中国。并且，带回了一批来之不易的口罩。这批口罩是许泽想老师联合了一百多个在韩留学生带回的物资。很多的学生都主动的将自己的口罩给许泽想老师，并且当时的韩国口罩限购，而且因为疫情的扩散，口罩的购入也是极为困难，当地政府对口罩的限制购买政策，每人每次只能够购买三个口罩。

在距离回国仅剩一天时间的时间里，许泽想使用了所有他能够想到的方法筹备口罩等防疫物资，学校周边的药店、商场、便利店，只要是能出现物资的场所，许泽想都曾踏足，前前后后大约跑了20余处，在和朋友们的共同努力下，历时6个小时，共收集了KF94口罩（与国内N95口罩同等标准）200余个和少量一次性塑胶手套、雨衣等防护用品。因为疫情期间的行李管控非常严格，为了将这批物资能够尽快的送回国，许泽想不得不舍弃一些私人物品。韩国——上海——武汉，这段漫长的旅程，在到达上海之后却被原定的酒店通知取消了订单。他只能去候车间等待，在地下停车场席地而坐，几乎一夜都没怎么合眼，望着眼前形形色色的人，许泽想只希望所有人都健康平安，也盼望着天能够早一点的变明亮，能够早一点的去把物资送给需要的人。

2月22日，许泽想如期的到达了武汉，在武汉市东湖技术开发区组织部江腾起部长的帮助下，第一时间将物资交到区管委会，这一批物资在后期会送到武汉的抗疫第一战线，光谷方舱医院。随后，许泽想递交了抗疫志愿者申请，希望可以去社区、方舱一线协助做志愿者服务工作，做些力所能及的事。

全心全意为学生发展着想

潜能导师制是文华学院实施个性化教育的关键举措之一。如何有效进行个性化教育，是许泽想一直在思考的问题，学校正在推行“一人一规划”计划，也让许泽想对于学生有了更加深入的了解。

专业内有部分同学对专业知识的学习非常渴望，会主动积极的向他询问学科竞赛和考研就业的情况，因此，许泽想老师也带领着几位对于考研就业和专业知识有浓烈兴趣的学生与江西财经大学资产评估硕士研究生学姐学长交流请教。在他的沟通下，将2020-2021年度项目导师工作之跨校交流活动，安排在江西财经大学综合楼经济学院906会议室，江西财经大学资产评估硕士生导师组组长余炳文教授受邀携其评估硕士生参加交流活动。为鼓励组员尽早明确考研目标、树立考研必胜的信心，三位评估硕士生围绕研究生生活，包括专业学习、实践及科研方面进行了交流，整个会议室洋溢着祥和气氛。这次的交流活动的目的是想让有考研想法的学生们能够更早的了解到研究生的生活和自己需要付出的努力，让一切的努力有着明确的方向。在许泽想老师的带领下，已经有学生明确了报考江西财经大学资产评估专业。每每想到这里，许泽想都会觉得努力是一定会有收获的。

“我们作为老师，能够用自己的努力为学生做出一点便利，让学生少走一点弯路，这是值得的。”许泽想说道，“优秀的学校都是通过优秀校友的累计才出名的，文华学院需要优秀校友，如果在我的这些举动下，培养出一些优秀的学生，那对于学生个人以及学校，都有着莫大的好处。”正是因为许泽想设身处地地为学生着想，他的学生在各行各业都发挥着自己的作用，不少学生考上了公务员，进入了税务局工作，也有不少的学生进入更高一级的学府继续发展自己的学术研究。

致力于寻找更好的教学方式

在整个本科阶段的学生的教育之中，老师的教学方法是非常重要的。

许泽想在韩国留学期间，直观的感受到韩国教育之中特别突出的一点——案例教学，尤其是启发式的案例教学。

但是现在的本科课程，很多都为照本宣科，许多都是书本上面的原理，学生们学习起来难免会有些枯燥无味，所以，许泽想想引入自己在韩国留学时学到的教学方法，将案例式教学带到自己的课程里面，用来改善自己的教学方式。

案例教学就是将书本上的文字概念，用真实的案例事件，将其表述，最后通过此案例，再次回到书本的概念之上，并且从中得到其他的启发，通过案例教学这种生动形象的方式来调动学生的积极性，然后引导学生理解案例教学的本质，再对案例分析之后引出一个原理，通过案例之后对这个原理进行巩固之后再反过来反式这个案例，这样一来就会活灵活现，充分的发掘学生的潜能，而为了能够达到这个目的，则需要自己能够以学生们所能够接受的方式来进行教学。

许泽想指出：潜能开发是深化个性化教育的有力抓手。以学生为中心，深入发掘学生潜能，进而帮助其将潜能、潜力兑现成主动能、竞争力，这是一项意义重大的工作，但如何将这项工作做得更好，还需要大量的教育工作者从理论上到实践上去不断探索。“我们这个资产评估课程也会朝着项目式教学和案例案例教学进行发展，在上课的时候有意识的引领着学生向着案例式教学的方向去做。一个合格的老师仅仅在课堂上教书是远远不够的，需要将科研和教学相互结合起来，才会有更好的结果发生。”许泽想也指出，科研是他也会注重于倾心的一方面，科研对于教学会有着极好的促进作用，这些前沿的知识对于本科阶段的提升是有巨大帮助的。最后，许泽想的希望就是将“一师一优课”努力提升，最终达到“一师一精课”的教学水平。